Thơ học công thức lượng giác "hay ho"

Công thức lượng giác là một phần trong toán học, nó cực kỳ quan trọng trong việc học toán, nhưng khổ nỗi cũng rất dể quên, rất nhiều người đang tìm ra cách học nhanh các công thức lượng giác để có thể nhớ lâu hơn, hôm nay gia su Trí Tuệ Việt xin chia sẽ cho các bạn các thủ thuật và mẹo để học các công thức lượng giác thuộc và khắc ghi trong đầu một cách nhanh chóng, chúng ta bắt đầu nhé

Học công thức lượng giác bằng thơ

CÔNG THỨC + TRONG LƯƠNG GIÁC
Cos + cos = 2 cos cos
cos trừ cos = trừ 2 sin sin
Sin + sin = 2 sin cos
sin trừ sin = 2 cos sin.
Sin thì sin cos cos sin
Cos thì cos cos sin sin “coi chừng” (dấu trừ).
Tang tổng thì lấy tổng tang
Chia một trừ với tích tang, dễ òm.

HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC
Bắt được quả tang
Sin nằm trên cos (tan@ = sin@:cos@)
Cotang dại dột
Bị cos đè cho. (cot@ = cos@:sin@)
Version 2:
Bắt được quả tang
Sin nằm trên cos
Côtang cãi lại
Cos nằm trên sin!
GIÁ TRỊ LƯỢNG GIÁC CỦA CÁC CUNG ĐẶC BIỆT
Cos đối, sin bù, phụ chéo, khác pi tan
Cosin của 2 góc đối bằng nhau; sin của 2 góc bù nhau thì bằng nhau; phụ chéo là 2 góc phụ nhau thì sin góc này = cos góc kia, tan góc này = cot góc kia; tan của 2 góc hơn kém pi thì bằng nhau.

CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC NHÂN BA

Nhân ba một góc bất kỳ,
sin thì ba bốn, cos thì bốn ba,
dấu trừ đặt giữa 2 ta, lập phương chỗ bốn,
… thế là ok.

6.Công thức gấp đôi:
+Sin gấp đôi = 2 sin cos
+Cos gấp đôi = bình cos trừ bình sin
= trừ 1 + 2 lần bình cos
= + 1 trừ 2 lần bình sin
+Tang gấp đôi
Tang đôi ta lấy đôi tang (2 tang)
Chia 1 trừ lại bình tang, ra liền.

Cách nhớ công thức: tan(a+b)=(tan+tanb)/1-tana.tanb là
tan một tổng 2 tầng cao rộng
trên thượng tầng tan + tan tan
dưới hạ tầng số 1 ngang tàng
dám trừ một tích tan tan oai hùng

CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC BIẾN ĐỔI TÍCH THÀNH TỔNG
Cos cos nửa cos-+, + cos-trừ
Sin sin nửa cos-trừ trừ cos-+
Sin cos nửa sin-+ + sin-trừ
CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC BIẾN ĐỔI TỔNG THÀNH TÍCH
sin tổng lập tổng sin cô
cô tổng lập hiệu đôi cô đôi chàng
còn tan tử + đôi tan (hoặc là: tan tổng lập tổng 2 tan)
một trừ tan tích mẫu mang thương sầu
gặp hiệu ta chớ lo âu,
đổi trừ thành + ghi sâu vào lòng
Một phiên bản khác của câu Tan mình + với tan ta, bằng sin 2 đứa trên cos ta cos mình… là
tanx + tany: tình mình + lại tình ta, sinh ra 2 đứa con mình con ta
tanx – tan y: tình mình hiệu với tình ta sinh ra hiệu chúng, con ta con mình
CÔNG THỨC CHIA ĐÔI (tính theo t=tg(a/2))
Sin, cos mẫu giống nhau chả khác
Ai cũng là một + bình tê (1+t^2)
Sin thì tử có 2 tê (2t),
cos thì tử có 1 trừ bình tê (1-t^2).

HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC VUÔNG

Sao Đi Học ( Sin = Đối / Huyền)
Cứ Khóc Hoài ( Cos = Kề / Huyền)
Thôi Đừng Khóc ( Tan = Đối / Kề)
Có Kẹo Đây ( Cotan = Kề/ Đối)
Sin : đi học (cạnh đối – cạnh huyền)
Cos: không hư (cạnh đối – cạnh huyền)
Tang: đoàn kết (cạnh đối – cạnh kề)
Cotang: kết đoàn (cạnh kề – cạnh đối)
Tìm sin lấy đối chia huyền
Cosin lấy cạnh kề, huyền chia nhau
Còn tang ta hãy tính sau
Đối trên, kề dưới chia nhau ra liền
Cotang cũng dễ ăn tiền
Kề trên, đối dưới chia liền là ra
Sin bù, cos đối, hơn kém pi tang, phụ chéo.
+Sin bù :Sin(180-a)=sina
+Cos đối :Cos(-a)=cosa
+Hơn kém pi tang :
Tg(a+180)=tga
Cotg(a+180)=cotga
+Phụ chéo là 2 góc phụ nhau thì sin góc này = cos góc kia, tg góc này = cotg góc kia.
Công thức tổng quát hơn về việc hơn kém pi như sau:
Hơn kém bội 2 pi sin, cos
Tang, cotang hơn kém bội pi.
Sin(a+k.2.180)=sina ; Cos(a+k.2.180)=cosa
Tg(a+k180)=tga ; Cotg(a+k180)=cotga
*sin bình + cos bình = 1
*Sin bình = tg bình trên tg bình + 1.
*cos bình = 1 trên 1 + tg bình.
*Một trên cos bình = 1 + tg bình.
*Một trên sin bình = 1 + cotg bình.
(Chú ý sin *; cos @ ; tg @ ;cotg * với các dấu * và @ là chúng có liên quan nhau trong CT trên

Học công thức lượng giác “thần chú”

• Sin= đối/ huyền

Cos= kề/ huyền

Tan= đối/ kề

Cot= kề/ huyền

♥Thần chú: Sin đi học, Cos không hư, tan đoàn kết, cotan kết đoàn

Hoặc: Sao đi học, cứ khóc hoài, thôi đừng khóc, có kẹo đây!

• Công thức cộng:

Cos(x y)= cosxcosy sinxsiny

Sin(x y)= sinxcosy cosxsiny

♥Thần chú: Cos thì cos cos sin sin

Sin thì sin cos cos sin rõ ràng

Cos thì đổi dấu hỡi nàng

Sin thì giữ dấu xin chàng nhớ cho!

Tan(x+y)=

Thần chú: Tan một tổng hai tầng cao rộng

Trên thượng tầng tan cộng cùng tan

Hạ tầng số 1 ngang tàng

Dám trừ đi cả tan tan oai hùng

Hoặc: Tang tổng thì lấy tổng tang

Chia một trừ với tích tang, dễ òm.

• Công thức biến đổi tổng thành tích:

Ví dụ: cosx+cosy= 2cos cos

  (Tương tự những công thức như vậy)

♥ Thần chú: cos cộng cos bằng 2 cos cos

Cos trừ cos bằng – 2 sin sin

Sin cộng sin bằng 2 sin sin

Sin trừ sin bằng 2 cos sin.

* Tan ta cộng với tan mình bằng sin hai đứa trên cos mình cos ta.

 Công thức biến đổi tích thành tổng:

Ví dụ: cosxcosy=1/2[cos(x+y)+cos(x-y)] (Tương tự những công thức như vậy)

Thần chú: Cos cos nửa cos-cộng, cộng cos-trừ

Sin sin nửa cos-trừ trừ cos-cộng

Sin cos nửa sin-cộng cộng sin-trừ.

• Công thức nhân đôi:

Ví dụ: sin2x= 2sinxcosx (Tương tự những công thức như vậy)

Thần chú: Sin gấp đôi = 2 sin cos

Cos gấp đôi = bình cos trừ bình sin

  = trừ 1 cộng hai bình cos

  = cộng 1 trừ hai bình sin

(Chúng mình chỉ việc nhớ công thức nhân đôi của cos bằng thần chú trên rồi từ đó có thể suy ra công thức hạ bậc.)
Tang gấp đôi=Tang đôi ta lấy đôi tang (2 tang)

Chia 1 trừ lại bình tang, ra liền.

• Hàm số lượng giác và các cung có liên quan đặc biệt:

Ví dụ: Cos(-x)= cosx

Tan( + x)= tan x

Thần chú: Sin bù, Cos đối,Tang Pi,

Phụ nhau Sin Cos, ắt thì phân chia

 Hoặc : Cos đối, sin bù, phụ chéo, hơn kém pi tang .

Thế là xong

Nguồn:  Dạy Kèm Trí Tuệ Việt sưu tầm và chia sẽ.

BÀI HỌC TỪ PHƯƠNG PHÁP DẠY CON CỦA NGƯỜI NHẬT

BÀI HỌC TỪ PHƯƠNG PHÁP DẠY CON CỦA NGƯỜI NHẬT 

Bạn có bao giờ đặt câu hỏi: “Tại sao Nhật từ một nước bị thiệt hại nặng nề sau Thế Chiến thứ II, lại có thể vươn liên mạnh mẽ để trở thành một cường quốc trên thế giới?”. Câu trả lời chính là vì con người Nhật là một tập thể đoàn kết, người Nhật Bản được giáo dục từ thuở ấu vi về tình thần tự tôn và ý chí kiên cường, họ không chịu bằng lòng với đất nước bị tàn phá... Phương pháp giáo dục là một trong những yếu tố giúp xây dựng tính cách của một con người và sâu xa hơn nữa là văn hóa của xã hội. Lật lại lịch sử của tất cả thiên tài hay thần đồng trên thế giới này đều có chung một điểm là họ đều không phải là do thiên bẩm hay do trời phú cho họ tài năng đó, mà 99% những người đó đều được áp dụng phương pháp nuôi dạy từ sớm, tức là được cha mẹ họ nuôi dạy từ khi mới lọt lòng Vậy đâu là cách người Nhật giáo dục con nhỏ? Mời bạn đọc cùng chúng tôi tìm hiểu về phương pháp giáo dục thông minh của người Nhật đối với con cái họ, để cùng học hỏi và áp dụng trong cách nuôi con của mình.

 Giai đoạn 0-3 tuổi – Thời kì đề cao vai trò của người Mẹ: Đây thời kì không một ai có thể thay thế được vị trí và vai trò của người mẹ trong việc nuôi dạy trẻ. Sợi dây gắn kết được hình thành giữa mẹ và trẻ đã có từ khi trẻ trong bụng mẹ, rồi khi trẻ được sinh ra thì mẹ chính là người gần gũi nhất. Tình thương của người mẹ được trẻ cảm nhận vô cùng đặc biệt so với những người khác, đặc biệt là giọng nói của mẹ. Vì vậy, bạn hãy thường xuyên trò chuyện với con nhỏ, nói với chúng về những câu chuyện vui, thú vị, chọc chúng cười, hay hát cho chúng nghe. Bạn đừng bao giờ quên răng, trẻ em cũng có thể cảm nhận được như người lớn, chỉ là chúng không thể diễn đạt thành lời. Hơn nữa, giai đoạn này sự hình thành tính cách, năng lực, trí tuệ của trẻ là phát triển mạnh mẽ nhất, nếu người mẹ không ở bên mỗi ngày thì trẻ sẽ không được phát huy hết khả năng của mình, và tính cách của trẻ cũng bị ảnh hưởng bởi những yếu tố của người xung quanh nhiều hơn là của mẹ. 

Kể chuyện cổ tích: Cũng như các bậc cha mẹ khác các bà mẹ Nhật thường day kem con qua kể cho bé nghe những câu chuyện cổ tích và thần tiên. Tuy nhiên, người Nhật tiến thêm một bước nữa khi họ tin rằng chính thế giới thần thoại cùng những điều lạ kỳ và không tưởng ấy chính là chất liệu và niềm cảm hứng cho sự sáng tạo vô biên của đứa trẻ sau này. Những câu chuyện cổ tích sẽ là chất xúc tác làm cho cảm hứng của đứa trẻ tăng cao, đồng thời nó cũng xây dựng trong lòng con trẻ niềm tin, niềm hy vọng về những điều tốt đẹp trong cuộc sống, là động lực giúp chúng vực qua khó khăn.

Thường xuyên khen ngợi và hạn chế lời chê bai: Trẻ em là những tâm hồn rất nhạy cảm, bởi vậy việc khen chê của người lớn đặc biệt ảnh hưởng rất lớn đối với chúng. Những lời khen sẽ giúp tăng thêm tính hứng thú, kích thích trẻ phát huy tính năng động của chúng. Đồng thời, người lớn cũng nên hạn chế những lời chê bai bởi nó sẽ làm chúng nhục chí, trở nên nhút nhát và thụ động.

Hạn chế xem Ti-vi: Xem TV tốn thời gian và có thể khiến trẻ bị nghiện, ngoài ra nếu cho con xem tivi quá sớm và quá nhiều thì cấu trúc của đại não sẽ bị phá vỡ; từ tivi phát ra dòng âm cực sản sinh ra từ điện áp 20,000 volts, gây ảnh hưởng không tốt đến thuỳ não trước (phần tạo ra năng lực suy nghĩ) của con người. Các nhà khoa học Nhật Bản cũng cảnh báo rằng sự tích tụ này trong vài chục năm sau sẽ có thể gây ra bệnh máu trắng cũng như làm tăng chiều hướng của hiện tượng tự kỷ.“Tắt TV, Bật ý tưởng” là châm ngôn truyền miệng của phụ huynh Nhật

Hạn chế việc so sánh con mình với những đứa trẻ khác: Chẳng một đứa trẻ nào thích bị so sánh, đặc biệt là những đứa trẻ có tâm hồn nhạy cảm. Việc bạn so sánh con mình với con của người khác sẽ làm chúng bị tổn thương, thậm chí làm chúng nổi giận và chống đối lại bạn. Thay vào đó, bạn nên dành cho con mình những lời khen ngợi để động viên chúng.

Kiên trì với con trẻ: Những đứa trẻ thường rất hay sao nhãng trong các hoạt động, đôi lúc chúng thích thú với một điều gì đó nhưng một lúc sau chúng đã quen bén và bắt đầu ham thích và tập trung với những hoạt động khác. Bởi vậy, việc mà những ông bố, bà mẹ nên làm với con mình là nên kiên trì với chúng trong bất kì công việc nào, từ việc dạy chúng làm quen với những thứ xung quanh và đặc biệt là trong việc dạy chúng học.

Học cách ủng hộ các quyết định của con: Một trong những điều đáng chú ý trong cách giáo dục con cái của người Nhật đó là họ để con cái mình tự lập ngay từ khi rất nhỏ, từ việc tự lập về tư duy cho đến tự lập về tài chính. Việc đó sẽ giúp phát huy hết khả năng của con cái, nó giúp những đứa trẻ biết sống có trách nhiệm với bản thân, tự biết đứng dậy sau những vấp ngã và đặc biệt là chúng có khả năng độc lập rất cao không bị lệ thuộc vào người khác. Bởi vậy, cha mẹ người Nhật luôn tôn trọng các quyết định của con cái họ.

Dạy con yêu thể thao: Không chỉ tập trung phát triển trí tuệ cho con, những bà mẹ Nhật còn chú trọng đến việc luyện tập thể dục thể thao của con nhỏ. Bởi lẽ như hầu hết chúng ta đều biết, một trí tuệ minh mẫn chỉ có trong một thân thể khỏe mạnh. Việc luyện tập hằng ngày sẽ giúp những đứa con của bạn phát triển một cách toàn diện, khỏe mạnh.

Trên đây là một trong vô vàn những phương pháp giáo dục con trẻ thông minh của các phụ nữ Nhật. Hy vọng các bà mẹ Việt cũng có thể học hỏi để áp dụng trong cách giáo dục con của mình, để thế hệ tương lai của đất Việt Nam sẽ đều là những con người thông minh, lỗi lạc.

Chúc bạn vui vẻ, thành công và hạnh phúc!

Nguồn: Trung tâm gia sư dạy kèm Trí Tuệ Việt
http://giasuttv.net/trung-tam-day-kem-tai-tphcm/
 

cách dạy con thông minh của người nhật

 Tại sao cách dạy con của người nhật được cả thế giới điều ngưỡng mộ và muốn học hỏi tìm tòi về cách dạy con hay ho này. Cụm từ khóa dạy con của người nhật là từ khóa hót được tìm kiếm ở công cụ Google nhiều nhất từ các ông bố , bà mẹ trẻ. Là một trong chủ đề nóng tất cả mọi người điều muốn học hỏi và tham khảo từ cách dạy con của người nhật, Vậy cách dạy con của họ có những bí quyết gì?
Trẻ con Nhật chăm rèn luyện và học tập được mài từ khi con rất bé , Khả năng quyết đoán một việt rất cao và đưa đến một quết định và luôn lễ phép ở gia đình và xã hội và trong khuôn phép. Chỉ bến nhiêu thôi là một sự thành công lớn trong việc giáo giáo đào tạo của người nhật từ trường học tới gia đình.

Mời các bạn tham khảo các cách dạy con thông minh của người nhật.
- Thời kỳ từ 0->3 tuổi , Thời kỳ này cần phải được giáo dục thật nghiêm túc, đặc điểm của thờ kỳ này trẻ chủ yếu học và tiếp nhận bằng cách ghi nhớ siêu phàm. Cách dạy con của bật làm cha mẹ , thời kỳ này chúng ta tạo ra một phương pháp có tên gọi là ” Lặp đi lặp lại” . Xem tính cách của trẻ hứng thú với những món trò chơi gì, và yêu thích cái gì mà để xác định tương lai sau này và tạo ra phương pháp để thúc đẩy tiềm năng của trẻ  ví dụ như bé thích đọc truyện, âm nhạc , hội họa…. và nhiều hơn thế nữa
- Hãy học cách khen , thường xuyên tạo ra những lời khen để tạo động lực cho trẻ trong quá trình trẻ làm một việc nào đó. Hạn ché tối thiểu những lời chê bai đến với con trẻ. Khi cha mẹ chê trẻ một việt nào đó hoặc chế bé giải toán kém, thì bé sẽ không còn tự tin làm việc đó nữa.
- Trong quá trình trẻ làm gì đó hoặc bạn đang dạy kèm thấy bé đang rất chú ý và tập trung thì không  nên dừng giữa chừng nên tiếp tục
- ” Lời nói không mất tiền mua lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” Biết cách tạo nên những lời nói nhẹ nhàng đến với con trẻ, Không nên dùng nhưng lời kiểu như ra lệnh, cấm đoán,… Hãy nhẹ nhàng nói với con. Ví dụ : Sao con không ăn cơm kẻo đói thay cho “bước ra ăn cơm”
- Trong cách ăn , nếu trẻ chán chường với món ăn hằng ngày, ba mẹ hãy cãi thiện món ăn nếu trẻ chán ăn. Đừng cố gắng ép trẻ ăn và mắng trẻ đến khi phát khóc.
- Trường hợp có 2 đứa con, Thời gian làm gia sư cho bé hãy ưu ái cho đứa con lớn hơn hiểu quả hơn rất nhiều. Vì khi trong quá trình dạy kèm cho đứa con lớn thì đứa nhỏ sẽ bắt chước, trẻ con làm theo những việc người lớn làm. Hãy chuẩn bị dụng cụ học tập và dụng cụ đồ chơi cùng một lúc để cho đứa em chơi trò chơi và dạy cho đưa lớn. Trong một lúc làm được 2 việc sẽ tạo ra một môi trường chuyên chuyên nghiệp và đứa em sẽ muốn học hỏi và làm theo mẹ và anh trai mình làm gì…..
- Trạng thái đói là ở trẻ em là điều kiện kích thích khả năng thích ứng của trẻ.
- Vâng lời và sợ lời mẹ nói là hai điều khác nhau hoàn toàn mọi người nên hiểu điều này. Không phải mọi việc điều đáp ứng nhu cầu đòi hỏi của trẻ  , cố gắng lắng nghe và cho trẻ cái cảm giác không có được điều mình muốn.
- Bậc làm cha mẹ cố gắng trả lời hết những câu hỏi ” Vì Sao” do trẻ đặt ra đến với chúng ta, đừng để trẻ hiểu một cách nông cạn một vấn đề nào trẻ có khả năng hiểu được vấn đề đó và hãy để lạ một chút gọi gọi là huyền bí để kích thích trẻ tìm hiểu thêm.
-  Việc Chơi và học có thể  kết hợp xong xong, áp dụng chơi mà học, học và chơi. Không nhất thiết phải tách rời
Đối với hứng thú của trẻ thì không nên đánh giá cái nào là tốt hơn. Cái nào trẻ tỏ ra có hứng thú ta cũng đều nên ủng hộ hết. Nó sẽ giúp trẻ tự tin, đồng thời đó là cách giúp cha mẹ tìm ra được năng khiếu đặc biệt ở trẻ để có thể giúp trẻ phát huy tối đa khả năng đó.
- Những việc trẻ yêu thích chúng ta điều ủng hộ trẻ để cơ sỡ đó ba, mẹ có tìm ra được cái năng khiếu của trẻ và đâu đó là tài năng thiên bẩm của bé ( việc ở đâu tất nhưng là việc tốt)
- Cố gắng tạo ra ngôn ngữ chuẩn cho con cái chúng ta
- Hãy cố gắng mua cho trẻ những đồ chơi kích thích sự sáng tao và có thể áp dụng vào việt học tập để cho trẻ không chán giữa việc chơi và học .” Chán học thích chơi”
- Hạn chế mua quá nhiều đồ chơi mỗi ngày hay mỗi tuần, và hãy từng tháng hoặc từng quý mua mỗi món đồ chơi mới cho trẻ. Mua quá nhiều trẻ sao nhãn trong việc học hành.
- Hạn chế việc so sánh con trẻ mình đối với bất đứa trẻ nào khác. vì kể cả là chúng ta cũng không thích so sánh huống gì là một đứa trẻ con , sẽ tạo ra sự nhút nhát với mọi người, Trong một gia đình cũng không nên so sánh giữa hai anh em , hai chị em với nhau. Làm cho những đứa con của chúng ta sẽ yêu thương ít hơn.
- Cân bằng giữa hai anh em, hai chị em trong một gia đình sẽ tốt nhất đối với một gia đình, không nên để đứa con nào hạn hẹp đối với đứa con lại
Lời kết: Cách dạy con của người nhật tất cả mọi người chúng ta nên phải học hỏi và cố gắng có những phát minh , không phải chúng ta học theo giống nhau hoàn toàn của người nhật mà sáng tạo  ra những phát phương pháp. Vì những đứa con ngoan và tài giỏi là một sản phẩm tuyệt vời do chúng tao tạo nên.
Nguồn: Trung tâm gia sư tphcm Trí Tuệ Việt sưu tầm và chia sẽ

Kỹ Năng sư phạm cho giáo viên

(GDVN) - Dạy học là hoạt động đặc thù cần nhiều kỹ năng. Chính vì vậy, giáo viên cần trang bị cho mình nhiều kỹ năng sư phạm để đáp ứng với thực tế xã hội.
Thế giới đang vươn mình với sự bùng nổ của các phương tiện thông tin đại chúng và các bạn học sinh, sinh viên rất dễ cập nhật thông tin, kiến thức ở mọi lĩnh vực. Trên cơ sở đó, nhu cầu tri thức của học sinh - sinh viên cũng ngày càng nâng cao. 
Học sinh, sinh viên ngày nay không chỉ đến trường để học kiến thức chuyên môn mà họ còn mong muốn được làm việc và sống trong một môi trường thật sự chuyên nghiệp và năng động. 

Kỹ năng sư phạm - cần không?

Câu hỏi trên trở thành câu hỏi thừa quá mức vì chân lý đã hiển nhiên! Một giáo viên giỏi phải có hệ thống kỹ năng sư phạm được chuyên môn hóa cao, sâu sắc và luôn thích ứng với nhiều hoàn cảnh khác nhau. Một giáo viên nếu chỉ có tri thức thì chỉ gọi là thợ dạy, và khi nào họ có kỹ năng sư phạm cũng như bộc lộ hệ thống kỹ năng ấy một phù hợp vào thực tiễn giáo dục mới gọi là “Thầy”. 
Trên thế giới nhiều trường Ðại học đào tạo giáo viên thiên về kỹ năng hơn kiến thức chuyên ngành. Giáo viên trước tiên phải là người có khả năng tương tác tích cực với học sinh. Chính vì vậy, ngoài việc chú trọng rèn luyện phương pháp dạy học, giáo viên cần có khả năng truyền lửa, kỹ năng tổ chức hững hoạt động tương tác với học viên, kỹ năng sáng tạo trong phương pháp giảng dạy, kỹ năng quản lý đội, nhóm...

PGS. TS Huỳnh Văn Sơn, Phó Chủ tịch Hội Tâm lý học Việt Nam trong một tiết dạy học.

Dạy chỉ là một nửa của nghề giáo, một nửa còn lại tập trung ở nhiệm vụ giáo dục cho học sinh. Nhưng trong thời gian qua xảy ra nhiều sự vụ đau lòng như vì mâu thuẫn với giáo viên mà học sinh uống thuốc tự tử, học sinh đánh thầy, trò tát giáo viên chỉ vì nhắc nhở quy định nhà trường và mới đây là thầy tát học sinh rồi sau đó học sinh đánh thầy... 
Dưới góc độ nhà giáo dục, giáo viên không thể đổ lỗi cho nhân cách học sinh. Vì sao học sinh chỉ phản ứng lại với giáo viên này mà không phải với giáo viên kia? Tại sao có nhiều học sinh rất nghịch phá nhưng lại rất vâng lời một hai thầy cô giáo trong trường? 
Tại sao có giáo viên dạy học rất hay nhưng hầu như nhận được phản hồi rất tiêu cực từ đa phần học sinh trong lớp. 
Sự khéo léo và tài tình ở người giáo viên không phải là dùng uy nghiêm của mình giáo dục các em mà phải dùng kỹ năng sư phạm để hướng dẫn và tương tác với học sinh một cách khéo léo. 
Học sinh ngày nay có sự biến đổi lớn về mặt tâm lý do sự tác động từ môi trường xã hội, nhất là giai đoạn các em từ trẻ con chuyển tiếp sang người lớn. Giáo viên cần hiểu rõ hơn về tâm lý của học sinh và có khả năng giải quyết tốt các tình huống sư phạm. 
Thực tế chương trình đào tạo giáo viên hiện nay cho thấy học phần để đào tạo kỹ năng sư phạm cho giáo viên tương lai còn hạn chế. 
Những môn nghiệp vụ chiếm tỷ lệ rất ít so với môn kiến thức chuyên ngành. Ðôi khi, có những môn học là môn nghiệp vụ sư phạm nhưng sinh viên chủ yếu được truyền đạt lý thuyết mà ít được thực hành. Chính vì vậy, sinh viên lúng túng, bối rối khi trải nghiệm vào thực tế. 

Đủ chứ không chỉ cần

Nhiều giáo viên còn lúng túng khi mở đầu bài giảng, thậm chí bỏ hẳn khâu mở đầu bài giảng và chính điều này làm giảm hiệu quả rất nhiều trong việc tiếp thu tri thức của học sinh dưới góc độ Tâm lý học, quy luật ghi nhớ và nhớ. 
Giáo viên bối rối khi không biết làm thế nào để tập trung học sinh, điều khiển và làm chủ lớp học, có khi lớp học mạnh thầy thầy giảng, mạnh trò trò nói chuyện. 
Giáo viên khó khăn trong việc tiếp cận với học sinh hiếu động, nghịch phá và chưa có những kỹ năng thể hiện sự đồng cảm, chia sẻ, động viên hay kỹ năng kết nối để “lôi kéo” học sinh cá biệt về phía mình, gần gũi mình hơn...
Quá trình rèn luyện kỹ năng cho giáo viên hiện nay còn xem nhẹ. Sinh viên quá ít cơ hội trải nghiệm thực tế vào các tình huống giáo dục. Sinh viên sư phạm chủ yếu học trên lớp với các giảng viên. Thời gian thực tập sư phạm còn quá ít, sự tương tác với giáo viên hướng dẫn thực tập còn nhiều hạn chế, nhất là về kinh nghiệm thực tiễn.
Thực tế cho thấy kỹ năng sư phạm cần có sự trải nghiệm đích thực, rèn luyện lâu dài, thường xuyên... Ðiều có giá trị bền vững là ở chính bản thân sinh viên sư phạm phải ý thức đýợc vai trò của kỹ năng sư phạm với nghề nghiệp để chính các bạn có ý thức rèn luyện. 
Bởi vai trò của giáo dục nhà trường bao giờ cũng vấp phải những giới hạn nhất định, chỉ ở bản thân người học có nhận thức đúng, có sự chủ động thì hiệu quả về mặt giáo dục mới được nâng cao và bền vững. Có không ít câu hỏi được đặt ra: Sinh viên sư phạm hiện nay còn quá chủ quan về kỹ năng sư phạm? 
Nguyên nhân nào khiến họ chủ quan? Phải chăng phần đánh giá thực tập sư phạm hoặc kỹ năng sư phạm không mang tính quyết định đến kết quả học tập... Ðiều này khiến chúng ta phải trăn trở bởi kỹ năng sư phạm là phần chủ chốt nhất trong năng lực người giáo viên. 
Cứ như thế, không hiếm thế hệ giáo viên này đến thế hệ giáo viên kế tiếp vẫn chưa đáp ứng đýợc những mong mỏi và kỳ vọng của xã hội đặt ra. Những sự việc đau lòng trong ứng xử sư phạm vẫn tiếp tục nảy sinh...
Cần xem xét kỹ năng sư phạm như một phương tiện để người giáo viên hành nghề, không có phương tiện sẽ không thể nào hành nghề. Kỹ năng sư phạm không chỉ đặt trong yêu cầu về chuyên môn nghề nghiệp mà cần thiết trong phẩm chất, nhân cách người giáo viên. 
Quá trình đào tạo nghiệp vụ cho giáo viên tương lai cần chú trọng thêm về mặt thời gian, sự cụ thể chứ không lồng ghép chung chung, học đi đôi với hành, tương tác với thực tiễn và được học từ những tình huống hay ví dụ trong thực tiễn. 
Điều này đòi hỏi người giảng viên giảng dạy nghiệp vụ sư phạm cần phải đầu tư cho mình thêm kinh nghiệm thực tiễn và có sự liên kết với giáo viên trung học để hiệu quả giảng dạy kỹ năng sư phạm đạt kết quả tốt nhất.
Nếu có quả thị trong mơ rụng vào bị bà thì chuyện cổ tích sẽ luôn là thú vị. Cái hiền, cái lành vẫn cần nhưng không thể làm nên chân dung của một người giáo viên biết dạy, biết dỗ, biết giáo, biết dưỡng, biết giáo dục… 
Điều căn bản là cần dốc lòng trang bị kỹ năng sư phạm ngay từ trong môi trường học đường của “máy cái” cho đến khi ra trường và làm nghề… Quả thị sẽ không tự rơi bị bà mà chính thái độ chăm chỉ, nghiêm túc, có định hướng và có chiến lược mới tạo nên quả thị thơm nức lòng người học theo phương châm: dạy học là trao cho niềm tin, tình cảm, tri thức và kỹ năng…

Bài tới: Tập huấn cho giáo viên: “Thần dược” bị ép uống?  
Nguồn: giaoduc.net.vn

Mẹo kinh nghiệm làm gia sư

Chia sẻ kinh nghiệm làm gia sư, các bước chuẩn bị làm gia sư, để có được một công việc gia sư ổn định và lâu dài.

Hiện nay, để kiếm thêm thu nhập phục vụ cho việc chi tiêu của bản thân và phụ giúp gia đình, nhiều học sinh, sinh viên đã chọn công việc gia sư để làm thêm ngoài giờ học của mình. Trong khi có rất nhiều gia sư tự do hoặc làm việc trong các trung tâm gia sư, các em học sinh và các bậc phụ huynh có vô vàn lựa chọn. Nhưng điều họ quan tâm đầu tiên ở các gia sư chính là kinh nghiệm dạy, ôn thi. Đừng quá coi trọng việc bạn đã dạy được bao nhiêu năm, bao nhiêu học sinh. Đó không hoàn toàn thể hiện kinh nghiệm làm gia sư của bạn.  Kinh nghiệm làm gia sư ở đây trên hết là cách bạn làm việc, cách bạn truyền đạt kiến thức, cách nắm bắt tâm lý học sinh, thậm chí là cách để bạn trò chuyện với học sinh và phụ huynh.
Với mong muốn các bạn trang bị được cho mình những kinh nghiệm làm gia sư quý báu nhất, từ đó nhận được sự tín nhiệm, yêu quý từ học trò và các bậc phụ huynh, trung tâm gia sư xin chia sẻ một số kinh nghiệm làm gia sư đã được đúc kết từ những gia sư lâu năm, có uy tín nhất của chúng tôi.

KINH NGHIỆM LÀM GIA SƯ  BUỔI ĐẦU TIÊN

• Kinh nghiệm làm gia sư buổi đầu tiên là vô cùng quan trọng, nó như chìa khóa mở rộng lòng tin của học sinh cũng như các bậc phụ huynh vậy. Trong buổi đầu tiên này, kinh nghiệm làm gia sư khuyên bạn:
• Nên trao đổi với phụ huynh và học sinh về phương pháp giảng dạy, trọng tâm của khóa học, xác định rõ được mục tiêu phấn đấu và kết quả đạt được trong tương lai.
• Nên có một bài test ngắn dành cho học sinh để nắm bắt được trình độ, ưu nhược điểm của học sinh để định hướng phương pháp giảng dạy cũng như soạn giáo án cho phù hợp.
• Nên dành 10-15’ trong buổi đầu tiên để bạn làm quen, lắng nghe và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của học sinh. Kinh nghiệm làm gia sư khuyên bạn, ngoài việc trở thành một người thầy, bạn cũng nên trở thành một người bạn của học trò mình.

KINH NGHIỆM LÀM GIA SƯ  TẠO THIỆN CẢM CHO BẬC PHỤ HUYNH

• Kinh nghiệm làm gia sư khuyên bạn không những trước mặt các bậc phụ huynh mà trước những học trò của mình phải có một tác phong làm việc chuyên nghiệp nhất: Bạn phải ăn mặc gọn gàng, đứng đắn để tạo vẻ bề ngoài dễ gần và tạo cho mình sự tự tin. Học trò luôn thích những gia sư dễ coi ngồi cạnh kèm cặp, chứ có gương mặt bùi bụi, luôn cau có, khó đăm đăm sẽ làm cho học trò thấy khó chịu. Tác phong sư phạm ở đây bao gồm cả lời nói, cách đi đứng, điệu bộ, thái độ, cử chỉ…
• Một kinh nghiệm làm gia sư hay nữa giúp tạo thiện cảm cho những bậc phụ huynh là gia sư nên chăm chỉ đi sớm về muộn, hoặc ít nhất cũng nên đúng giờ.  Kinh nghiệm làm gia sư cho bạn biết là bạn chỉ cần tới dạy đúng giờ và về muộn 5 phút thôi cũng đủ để các bậc phụ huynh có cái nhìn thiện cảm hơn về bạn.
• Vào những ngày định kỳ trong tháng, hãy dành thời gian trao đổi một chút với các bậc phụ huynh về việc học của con em họ, bạn phải cho họ thấy sự tiến bộ, điểm yếu còn tồn tại và hướng giải quyết của bạn. Bạn phải luôn chứng tỏ rằng bạn là gia sư biết cách làm cho con em họ thay đổi và tiến bộ hơn.
•  
• KINH NGHIỆM LÀM GIA SƯ  CHO NHỮNG HỌC TRÒ NGHỊCH, KHÔNG HỢP TÁC HOẶC Ỷ LẠI.
  
• Kinh nghiệm làm gia sư cho thấy việc quá khắt khe, rạch ròi đúng sai, quá coi nặng địa vị của người thầy trong quá trình dạy những học trò nghịch ngợm nói riêng và học trò nói chung là hoàn toàn sai lầm. Kinh nghiệm gia sư khuyên bạn nên trước hết hãy “lấy lòng” những học trò của mình. 
• Thông qua con cái mình, các bậc phụ huynh đánh giá gia sư và quyết định cho nghỉ dạy, tăng buổi hay bớt buổi. 
• Chính vì thế, thay vì quá khô khan như một thầy giáo hay cô giáo đứng trên bục giảng mà hàng ngày các em đã quá nhàm chán thì hãy dành chút thời gian cuối buổi để chơi một trò chơi, cá cược, hay kể một câu chuyện cười, bàn luận về một tin tức, một hiện tượng của lứa tuổi các em…. 
• Khi học trò đã có thiện cảm với mình, gia sư mới có thể yên tâm là có lúc mình quát mắng chúng cũng sẽ ngồi yên chịu trận mà không phản ứng lại.

Trên đây chỉ là một số kinh nghiệm làm gia sư hữu ích mà trung tâm gia su muốn giới thiệu cho bạn. Để trờ thành một gia su chuyên nghiệp thì việc trau dồi bản thân, tích lũy kinh nghiệm làm gia sư là vô cùng quý giá. Thông qua những kinh nghiệm làm gia sư này, chúng tôi mong bạn ngày càng hoàn thiện mình để trở thành một gia sư giỏi không chỉ về kiến thức mà còn về kỹ năng.